最终他考上了985大学，连学校教授都直言教不了他。
这位候选人就是2009年的黄飞，那一年他红遍了全国。他之所以走红，只是因为他写了一篇甲骨文，引起了学校老师、教授的注意。
到底是怎么回事？为什么教授说他不能教书？他真的有这么大的天赋吗？
性格孤僻 高考失利
黄乔出生于1989年，很小的时候，父母为了生计就外出打工。有时一年半才回家一次，有时几年才回来一次。
小时候，他很少见到父母。他是和祖父母一起长大的。在老人心里，孩子们的健康比什么都重要。
但老人忽略了孩子的心，所以黄廖很少与别人交流。没有人知道他的想法，他也从来不表达自己的想法。
时间长了，由于他的性格，他在学校里的朋友并不多。就连同学也很少和他聊天，只是因为他太沉默寡言了。更离谱的是，他还会在座位上打坐。
事实上，每个孩子在小时候都有独特的个性。不过，当它们长大了，与人交往多了，就会逐渐消失。随着接触的人越多，性格开朗，这种现象自然就会消失。
不过，黄歇并没有因此而改变。相反，他与人的接触越来越少，性格也越来越独立，甚至让周围的人都觉得他有些格格不入。冥想似乎是他唯一的爱好。
时间过得真快，黄谢终于迎来了自己的高考。 2008年是他第一次高考。他平时的成绩很一般。再加上考试时比较紧张，高考后他的成绩很不理想。
他本人也不愿意接受这样的结果，所以在家人的建议下他选择了复读。复读的那一年，他遇到了生命中的伯乐。
千里马遇伯乐
其实，黄谢在高中时就开始接触Oracle。由于他的性格，他不喜欢到处乱跑、吵闹，只喜欢一个人静静地待着。
学习了Oracle之后，我买了很多专门学习的资料和一些练习用的字帖。本来，这只是一个爱好。
但在复读时，他遇到了老师朴体超。他的教学方法与其他老师不同。他简洁的思维和幽默的风格吸引了很多学生的喜爱。
而且，他还有一个共同的爱好，那就是Oracle。正因为如此，枯燥的高中生活渐渐变得有趣起来。
自从师生们认识之后，黄歇就开朗了许多。他喜欢时不时地和老师聊天。当谈论Oracle时，谈话持续了整个下午。可谓是一场苦战。
黄歇还跟随老师学习甲骨文，逐渐将他的爱好变成了职业。他深陷其中，痴迷于甲骨文。他和他的老师成了亲密的朋友。
而且他冷静又吵闹的性格很适合研究一些东西，因为他并不觉得无聊。他学得越多，就越喜欢它，也就越有趣。
由于他在Oracle中的出色表现，受到了老师和同学们的称赞，大家都认为他将来会是一个了不起的人，尤其是在他将Oracle完全系统化之后，黄飞感到由衷的自豪。
当时，很少有人知道甲骨文。即使在2009年，甲骨文的记载也只有1000多个字，但黄飞通过努力，已经掌握了700到800个字。
不得不说，他在这方面确实表现得非常好。不仅如此，他还将这些甲骨应用到了自己的学习和生活中，甚至可以写出自己的名字。
毕业留言板上，有很多他写的甲骨文。
疯狂的决定 走捷径
黄乔虽然甲骨文非常好，但是成绩还是很一般，在学校里不好也不坏。如果他按照成绩参加高考，他仍然无法进入理想的大学。
这期间他想了很多，无意中发现了一个例子。有一个三轮车司机，只有高中文化。他痴迷于甲骨，终日研究。
这件事被大家知道后，很快引起了复旦大学刘钊教授的注意，并在特殊情况下考入了复旦大学。有这样的先例，我也想尝试一下。
一旦成功考入复旦大学，可以说是一步登天，但要引起老师教授的注意却不是那么简单的。
为此，黄歇绞尽脑汁好几天，一定要好好努力高考。而且，高考中需要大量文字的领域就是作文。如果他把心思放在这方面，肯定会引起一些波动。
为了准备这次考试，黄乔走投无路，把所有的希望都寄托在了作文上。无论老师问什么样的问题，他都会用甲骨文的方式写。
恢复高考几十年来，黄歇是唯一一个用甲骨文写作的学生。就连在考场待了很久的老师，也被这一幕惊呆了。虽然他们也认识甲骨文，但却不知道这意味着什么。
为了理解文章的内容，批改者无奈，只好将试卷交给专家研究组，请他们分析甲骨文，解读文章内容的含义。
最终，阅卷组邀请了四川古文献专家进行解读。经过多方评判，专家们只给出了六分的评分。
这篇文章虽然是甲骨文写的，但却严重跑题。不仅如此，它还包含一些金文和其他古代文字。
此时焦急等待的黄歇终于等到了高考成绩出炉的那一天。查了一下，他发现分数比平时低了，只有428分。此时的他彻底慌了，发现事情并没有按照他的预想发展。想要顺利发展。
剑走偏锋 成功被录取
黄歇的做法完全是赌徒心态。他坚信自己的方法会引起关注并获得各大学校的认可，从而为自己的独特性铺平道路。显然复旦大学并不把他当回事，刘钊教授甚至直接拒绝了他。
其他学校看到黄歇的能力，纷纷向他伸出橄榄枝，想要邀请他入学。如果他去的话，一些学校甚至为他提供免费学费。
但黄歇根本没有关注这些大学。他们根本不是他关心的大学。但他想就读的大学不录取他，他只好把希望寄托在四川大学。
两人在老恩师的陪同下，前往四川大学参观，并与当时的古文老师讨论了他的甲骨文考试，但具体结果还要等待。
但在他心里，刘钊教授仍然是最终的目标。无论如何，他都得见见这位教授。黄歇来到复旦大学后，如愿见到了这位教授。两人虽然素未谋面，却都认识。对方并不陌生。
教授见到他后，称赞他在甲骨文的创新，但还是礼貌地拒绝了。如果以后他成为研究生，他肯定会推荐黄歇。
最后，教授向黄谢赠送了一份《古文字构形学》，结束了复旦之行。
高考平静下来后，黄歇心里有些慌，因为他很清楚，如果自己考不上川大，那么这一年的努力就白费了。
他没想到上天会如此眷顾这个男孩。没过多久，他就收到了四川大学锦城学院的通知。这个学校还是蛮不错的。高考通过后，他下定了决心。
教授教不了黄蛉 选择提出辞呈
自从黄潇因为这篇作文考上大学后，他就在网络上红极一时。记者和媒体经常采访他，周围的同学也经常问他写不写甲骨文。写这篇文章的人。
因为这个专长，他从三本书变成了一本，而且还被带到了四川大学的主校。以前的金城学院只有三本书。
因为他的能力，学校还派了一位古代文学教授来一对一地教导他。如果他和老师一起努力学习，将来一定会出类拔萃。
在学校里，四川大学还为他定制了学习计划。一对一的教授是历史文化系教授何伟。
但不知道什么原因，没过多久，学校特聘的教授居然递交了辞呈，并表示自己不能再教这个学生了。
可以说，何教授的这句话让校方摸不着头脑。这个学生做了什么让教授有这样的反应？当问及原因时，令人惊讶。
因为自从黄歇到川大上学之后，黄歇就如同飘浮一般。他根本不脚踏实地。他整天胡思乱想，想要一步登天。没有人能教他甲骨文。
最过分的是，他心里没有导师。面对老师布置的作业，他从来不认真对待。要么是过了一段时间就不教了，要么是他交的作业乱七八糟。
对于一个古生物学家来说，认真的态度比什么都重要。黄歇这种不负责任的态度是他无论如何都无法接受的，而且黄歇也非常的傲慢轻浮。
采访中，当被问到最近在看什么书时，黄晓表示最近在读《文心雕龙》。作为他的老师，他怎么可能不知道自己学的是什么？
在此期间，他显然正在研究秦古典文学和古代文字。他什么时候换成文心雕龙了？而且，这本古书的内容非常难懂。就连教授自己都无法完全理解，更何况是黄飞。
他之所以向媒体说出这样的话，就是想吹嘘自己的努力，吹嘘自己与别人的不同，从而获得大家的赞扬和认可。
但就是因为他的一系列举动，让教授非常不满意。学生学习马虎还可以理解，但以他胡言乱语、追求虚名的态度，教授实在不忍心提出辞职。
投机取巧
黄歇确实通过自己的努力追求了自己的梦想，但他并不是为了学习而研究甲骨文，而是为了投机取巧，用一些歪门邪道的方式来取胜。最后，他觉得自己很聪明。
殊不知，再这样下去，最终害的只是自己，因为他现在的能力和知识只是神谕中一些专业的基础，虽然比普通接触要好一些。
但与专业的古代文献相比，他这方面的知识太浅薄了。 Oracle不只是认识它的意思，知道怎么写就可以了。研究Oracle就是为了了解它背后的故事。
要想从这些甲骨文中挖掘出值得学习的东西，如果只是背甲骨文，写下来是没有用的。甲骨文只有一千多条，要背起来再简单不过了。
幸运女神不会永远站在他这边，没有能力考上名校也是没有用的。别人进入名校都是为了好好学习，而他进入名校后，却只是选择坐享其成。
黄歇已经习惯了在媒体上夸耀自己，并以这种方式获得赞扬和赞扬，但这并不能持续太久。一旦他的人气消退，就没有人会关注他了。
上名牌大学是每个学生的愿望，但上名牌大学不是终点，而只是一个起点。机会主义只能取得暂时的成功，不会带来一帆风顺的生活。
无论黄歇后来怎么样，此后我们就很少再听到他的消息，也没有记者和媒体再报道他的消息。这也证明他的人气已经很快消退了。他是一位在网络上成名的“文言天才”。最终，他渐渐消失在人海之中。
用户评论
简直是奇迹！2009年高考作文6分，还能考上985，真是太厉害了！这说明什么？说明分数不代表一切，潜力才是最重要的！教授说“我不能教他”，可能也是因为这位考生有自己独特的思维方式，不是传统意义上的“好学生”。
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教授说“我不能教他”，这真的太打击人了！难道6分作文就不值得被教授教吗？难道这位考生就不值得被教授教吗？我感觉教授有点自傲，可能也看不起这位考生。我个人觉得，学习本身就是一个相互学习的过程，教授也可以从这位考生身上学到很多东西。
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这个标题太吸引眼球了！作文6分考上985，真的太不可思议了！不过，教授说“我不能教他”，可能也是因为这个考生确实有一些特殊的地方，教授可能觉得自己的教学方式不适合他。但这并不代表这位考生不值得被教，每个人都有自己的学习方式，教授应该尊重学生的选择。
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我有点好奇，这名考生的高考作文到底写了什么？6分，肯定不是一篇优秀的作文，但或许里面蕴藏着一些独特的思想，或者一些感人的故事？教授的“我不能教他”，可能也意味着这位考生需要另辟蹊径，用自己独特的学习方法，开创属于自己的未来。
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高考作文6分，简直是噩梦啊！我当年高考作文也只有4分，幸好大学老师教得不错，才让我渐渐找到了学习的方向。这位考生能考上985，说明他一定有自己的优势，教授说“我不能教他”，可能也是因为这位考生需要更个性化的学习方法，或者说教授的教学方式并不适合他。
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我个人觉得，教授说“我不能教他”有点太绝对了。每个学生都有自己的特点，教授应该找到合适的教学方法，而不是一概而论。这名考生的高考作文或许写得不好，但这并不代表他就没有学习的潜力。也许教授应该多花些时间了解这位考生，才能真正帮助他提升自己。
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2009年高考作文6分，还能考上985，这真的是一个奇迹！可能这位考生真的是天才，有自己独特的思维方式，教授也可能无法理解他的思维逻辑，所以才说“我不能教他”。希望这位考生能继续努力，用自己的方式创造属于自己的未来。
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教授说“我不能教他”，让我对这位考生充满了好奇！难道他写了篇令人匪夷所思的作文吗？难道他拥有常人无法理解的思维方式？我真的很想知道这位考生的作文内容，也想知道教授为何会说“我不能教他”。
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高考作文6分，还能考上985，这简直是逆袭！我记得当年我高考作文也只有7分，还差点考不上理想的大学。这位考生能考上985，说明他一定有自己的优势，教授说“我不能教他”，可能也是因为教授认为他不需要教授的帮助，或者教授没有适合他的教学方法。
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教授说“我不能教他”，可能教授觉得这位考生需要的是另一种类型的教育，或许是实践性更强的教育，或者更自由的学习方式。教授的这种态度也值得我们思考，并不是所有学生都需要传统意义上的教育，也许有些学生需要更灵活，更个性化的学习模式。
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我个人觉得，教授说“我不能教他”，可能跟教授的教学理念有关。教授可能更注重传统的教学方法，而这位考生可能更适合更灵活的学习方式。这并不代表这位考生不优秀，相反，他或许拥有更独特的思维方式，更适合探索未知领域。教授应该尊重学生的个体差异，找到更适合他们的学习方法。
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高考作文6分，还能考上985，这简直是奇迹中的奇迹！我真的很想看看这位考生的作文到底写了什么，到底是怎么考上985的。教授说“我不能教他”，可能也是因为这位考生拥有独特的思维方式，或者教授觉得自己的教学方法不适合这位考生。
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教授说“我不能教他”，这让我感觉很可惜！教授可能觉得自己的教学方式不适合这位考生，或者这位考生可能需要更特殊的教育。我真的很想知道，这位考生到底是如何考上985的？希望他能继续努力，在未来的道路上取得更大的成就！
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我记得当年我高考作文也只有5分，还被老师批评了一顿。这位考生能考上985，说明他一定有自己的过人之处。教授说“我不能教他”，可能也是因为这位考生需要更个性化的学习方法，教授的教学理念可能并不适合他。
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这个标题太吸引眼球了！2009年高考作文6分，还能考上985，简直是逆袭的典范！我真的很佩服这位考生的勇气和毅力，也很好奇他到底是如何做到的。教授说“我不能教他”，可能也意味着这位考生需要更灵活的学习方法，需要更独特的学习方式。
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高考作文6分，还能考上985，这真的是一个奇迹！教授说“我不能教他”，可能也是因为这位考生有自己独特的学习方法，或者说教授的教学理念并不适合这位考生。但这并不代表这位考生不优秀，他可能拥有更强大的学习能力，更适合独立学习。
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这个新闻太让人感慨了！高考作文6分，还能考上985，这简直是逆袭的传奇！教授说“我不能教他”，可能也是因为教授无法理解这位考生的思维方式，或者教授的教学理念不适合这位考生。这让我们反思，教育应该更加多元化，更应该尊重学生的个体差异。
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我个人觉得，教授说“我不能教他”有点太武断。每个学生都有自己的优势，教授应该找到合适的教学方法，而不是一概而论。这位考生或许拥有更强大的学习能力，更适合独立学习，教授应该鼓励他，支持他，而不是拒绝他。
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这个新闻让我看到了希望！高考作文6分，还能考上985，这说明学习方式千千万，适合自己的才是最好的。教授说“我不能教他”，可能也是因为教授无法理解这位考生的思维方式，或者教授的教学理念不适合这位考生。这让我们明白，学习应该更加多元化，更应该尊重学生的个体差异。
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我真的很想知道，这位考生的作文到底写了什么？6分，肯定不是一篇优秀的作文，但或许里面蕴藏着一些独特的思想，或者一些感人的故事？教授的“我不能教他”，可能也意味着这位考生需要另辟蹊径，用自己独特的学习方法，开创属于自己的未来。
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