大家好，今天小编来为大家解答全国智慧中小学教育资源共享平台这个问题，很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
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你可以开始学习
为了深入实施国家数字教育策略行动，可以更好地实施“双重减少”工作，加深信息技术，教育和教学的整合和应用，并加速促进基础教育的高质量发展和教育现代化的高质量发展，教育部已修订并升级了国家主要和中学的智能教育基础，并升级了全国性的全国和第二个全国性的智能平台，并将其提供高等教育，并为原始的全国范围和第二个服务提供了高质量的范围，并为原始的全国范围提供了众多的基础，并将其提供了高质量的范围。以及中学，老师，学生和父母。
平台资源包括特殊教育资源，课程教学资源，课后服务资源，教师培训资源，家庭教育资源，教学改革实践经验等。其中，课程教学资源是针对统一版本，人类教育版，北京版，江苏教育版，人民音乐版，人民音乐版，Renmei Edition，Map Club和其他教科书版本启动的。其他教科书版本的资源将被选择并互相启动；其他类型的资源也将得到丰富。
资源主要基于微型课程视频，即中学微课时长为20-25分钟、小学微课时长为15-20分钟，它符合在线学习的特征和视力保护需求；采用“教师讲解+多媒体大屏”的形式，以最大程度地提高课堂教学的真实场景，重现现场教室教学的感觉，并满足小学和中学生的认知习惯和需求。
所有平台资源都是免费的，没有单位或个人可以将其用于商业活动。
所有平台资源都是免费的，没有单位或个人可以将其用于商业活动。
智慧教育平台这样用 | 基于国家中小学智慧教育平台的“停课不停学”应用
为了应对19日危机，教育部决定“停止课程，但不要停止学习”，并进行了大规模的在线教育实践，以确保有序地开发教学活动。随着“班级暂停但不学习”的加深，诸如在线教育中的误解，高质量的数字教育资源的误解，学生的独立学习能力不足以及落后教师的在线教学能力等发展困难已经暴露出来。国家中小学的国家智能教育平台（以下称为“平台”）有效地重塑了学习空间，优化组织形式，并重新建立了学习途径，有助于在“暂停课程但不学习学习”期间提高教学质量。
作为国家教育数字化转型战略的关键联系，该平台已经贯穿了收集高质量资源的阶段，现在已经朝着全面的资源，工具，应用程序，应用和终端迈进，最初显示了一个学习空间，成为了通过“暂停课程但没有学习”的应用程序的强有力的支持。
首先，整合在线和离线学习空间。为了解决真正的困难，我们需要促进学校教学和“暂停课程但不学习”的整合，并实现从离线学习到在线学习的平稳过渡。平台和智能小学和中学应用程序为教师和学生提供了一个统一的空间，以提供教学活动，支持教学设计，活动组织，教学评估，数据保留等，支持在线学习和离线学习的整合，并提高“暂停课程但不学习”的质量。
第二个是支持高质量资源的共同建设和共享。该平台汇集了高质量的资源，包括道德教育，知识教育，体育，审美教育和劳动教育，包括教课程示例，视频课程，学习任务清单，课后练习等。教师和学生可以根据需要独立选择，并使用智能小学和中学应用程序来推动和共享资源。该平台提供了第三方界面，以支持各省和城市中平台资源的汇总，并促进高质量数字资源的共同建设和共享。
第三个是帮助学生进行独立学习。学生学龄前审查和课后审查是“暂停课程但不学习”的重要组成部分。平台中的系统资源为学生提供了内容支持，而学习任务表为学生提供学习支持。基于平台支持，学生可以开展学前教育，独立学习，独立探索和其他活动；智能小学和中学应用程序为学生提供独立学习的在线空间，并支持同行沟通，互动和协作。帮助学生提高独立学习能力，并支持“暂停班级但不学习”的发展。
第四，为老师提供在线教学和研究。与教学和研究活动的支持密不可分。在智能小学和中学应用程序的帮助下，我们将组建一个跨区域和跨学校教师小组，以支持教师将离线教学和研究变成在线教学和研究；平台收集的各种资源为教师进行教学和研究提供了重大支持，教师可以开展各种活动，例如集体观察和讨论；智能小学和中学应用程序还可以为教师的在线教学和研究，保留教学和研究记录提供空间支持，并且教师可以随时随地进行交流和讨论，从而在“暂停课程但不学习”期间提高教学质量。
国家智能教育平台以及智能小学以及智能小学和中学应用程序为开发“暂停课程但不学习”提供了高质量的资源和教学空间，这引发了在数字教育的“暂停课程但不学习课程”的创新应用，并重塑了“暂停课程”，但没有学习暂停课程，但没有学习”教学过程，并在课程和课程之前和之后，在此之前和之后，在课程和统计上实现了。
上课前，教师根据智能小学和中学应用教师空间进行课程准备活动，选择平台教学视频来分析其教学设计的优势和缺点，并不断优化教学设计。在智能小学和中学应用程序的帮助下，学生组织了围绕以前的知识以及钥匙和困难内容进行独立学习，完成学习任务列表的内容，并通过智能小学和中学应用程序提交。教师分析预览结果，为精确的课堂教学提供基础。
在课堂上，基于教学目标，教师根据平台和智能小学和中学应用程序组织各种活动，以应用启发式，探究，参与性和合作教学方法，应用视频课程，以刺激学生对学习的兴趣，并帮助学生通过关键点和难点进行锻炼，将锻炼的资源应用于课堂测试，并填写智能的学生和第二个智能范围，并在智能上填写智能和第二个智能小学，并在智能上填补了智能和第二个智能的研究，并将其付诸实践，并在智能上填补了智能和第二个学位，并将其付诸实践，并在智能上填补了智能和第二名。在此过程中，学生根据平台资源以及智能小学和中学应用程序进行探索，问答，问题和答案，问题和答案，评级，反思和其他活动。此外，根据不同的班级类型（例如新教学，评论课和实验课程）对教学活动进行动态调整。
上课后，使用平台上的运动资源组织课后练习，以测试学生的学习结果。学生可以根据课后练习独立选择，或者根据教师的推动力，以帮助学生准确进步，再次学习相关的教学视频；经理和教师使用智能小学和中学应用程序来进行在线教学和研究，分析教学结果，缺点和优化措施，并促进“班级暂停但不学习”的教学质量的持续提高。
上述教学过程不仅适用于“暂停上课，但不学习”期间的课堂教学申请，还适合开发主题课堂会议，俱乐部活动和家庭锻炼。以人民教育出版社的高中化学强制性强制性第1课，第1章，第1章，《钠及其化合物》为例，提出了基于平台的“暂停课程但没有学习”的应用。
上课前，我在平台的“课程教学”部分下观看了《钠及其化合物》教学视频。在分析了教学视频的优势和缺点之后，我调整了原始的教学方法，教学目标，教学评估和教学活动，并从基于讲座的学习转变为基于任务的学习；基于教学设计，使用智能小学和中学应用程序为学生提供相关的材料，并有组织的学生围绕“铁的特性”和“金属的特性”和“金属的共同点”进行阶级学龄前儿童，并思考“如何从海水中获得NACI”，并有组织的学生在智能小学和中学的教师中，并在智能中学的学生中提出了良好的教师，并在智能的教师中进行了教学，并在教师中启动了头士，并在教师中介入，并在教师中介入，并在教师中启动了\’\’指导学生回想起“金属的共同点”的相关内容。
在课程中，学生将组织和讨论基于智能小学和中学应用程序的教学视频，实验操作视频，任务表和其他资源，以小组合作的方式围绕本课程进行，并邀请学生显示研究结果或将结果发送给智能小学和中学学校应用程序组小组；根据每个小组学生的学习情况，发现学生很难理解“钠和水之间的反应”的实验现象。因此，教学视频中的实验演示剪辑被拦截，导致学生再次学习，并提出问题并提问难以理解的内容，以帮助学生突破学习困难。完成探索任务后，将平台上的练习资源推向了智能小学和中学应用程序老师和学生组，以进行课堂测试，以帮助学生巩固他们的学习内容。
上课后，我们使用智能小学和中学应用程序来推动家庭作业资源，并进行后课后的练习。我们发现一些学生尚未完全掌握“钠和水反应”的实验现象。我们再次推出了相关的视频剪辑，让学生独立学习；同时，我们与学校的其他化学老师合作，与智能小学和中学应用程序进行在线教学和研究，发现该课程有效地实现了预期的教学目标，但是在组织和探索任务以及对学生之间的个人差异的关注方面存在缺陷。在随后的教学中，我们应该加强教师与学生之间的在线互动以及学生与学生之间的在线互动，及时发现和解决学生的学习障碍，并进一步改善“班级暂停但不学习”的教学效果。
调查显示，平台的构建和应用有效地支持了“暂停课程但不学习”，提供丰富的资源和教学空间，促进教师的在线教学和研究以及对学生的独立学习，并支持教学和学习活动的发展，尤其是为“班级暂停暂停，但不学习班级，但没有学习”，但没有学习阶级的班级，为课程提供了良好的培训，将提供实验性的运动，体育课程，体育课程。一些教师表示，他们希望该平台能够进一步实现教师教学数据和学生学习数据的收集，存储和分析，并支持构建全面的在线和离线整合以及“教学学习评估”应用程序生态系统。 （作者Fang Li，该部门是西北师范大学教育与技术学院）
作者：方李
用户评论
葵雨
我觉得国家智慧中小学教育平台的功能很棒！课程资源丰富多样化，而且操作界面很简洁易懂。现在孩子学习更方便了，家长我也能实时了解孩子的学习进度和情况。
有19位网友表示赞同！
我就是这样一个人
这平台真是太棒了！终于有一个集齐各种优质教学资源的地方啊，之前还得到处寻找！希望能加强互动功能，让学生之间也能更好地沟通学习。
有11位网友表示赞同！
寻鱼水之欢
智慧教育应该注重个性化定制，这个平台现在还缺乏对不同学生的针对性辅导和评估机制，更希望能够根据孩子的学习情况精准推荐适合的学习路径。
有5位网友表示赞同！
◆残留德花瓣
孩子现在沉迷手机游戏时间长了许多，看到国家智慧中小学教育平台里有那么多趣味化的学习资源，感觉还不错！希望他能多利用一些，寓教于乐地学习知识吧！
有13位网友表示赞同！
采姑娘的小蘑菇
虽然平台的功能很强大，但这并不代表一切问题都解决啦。老师们还需要根据实际情况灵活运用这些工具，不能完全依赖平台的自动化模式!
有7位网友表示赞同！
在哪跌倒こ就在哪躺下
感觉这个平台还是偏向于线下教学辅助，缺乏一些线上自主学习资源和互动课程，或许可以多增加一些更丰富多彩的元素吸引青少年！
有13位网友表示赞同！
心安i
国家智慧中小学教育平台真是个好的开始，但还需要不断完善和发展。希望在未来能更加注重学生的个性化需求，打造一个更加全面、生动的智慧校园学习环境!
有5位网友表示赞同！
有些人,只适合好奇~
这个平台会不会显得过于依赖网络了？ 还是要保持传统的课本学习方式才是更稳固的！传统教育模式仍然有重要的价值。
有19位网友表示赞同！
放肆丶小侽人
作为一名家教老师，感觉国家智慧中小学教育平台提供了一些很好的教学资源和家长互动功能，可以帮助我更好地了解学生的学习情况，更有针对性地进行辅导！
有5位网友表示赞同！
颓废人士
希望这个平台能加入更加丰富的知识领域和课程内容，涵盖更广泛的学科和技能，助推孩子全面发展。
有5位网友表示赞同！
琴断朱弦
现在很多孩子们已经习惯了线上学习方式，国家智慧中小学教育平台可以很好的利用这种特点，设计一些更具趣味性和互动性的学习内容！
有12位网友表示赞同！
玻璃渣子
平台功能确实不错，操作也挺简单方便的。希望以后还能不断完善，提高课程质量和学生的参与度!
有18位网友表示赞同！
陌潇潇
这平台能不能多一些针对不同年龄段学生的内容？现在有些课程可能不太适合我家小朋友。
有10位网友表示赞同！
_心抽搐到严重畸形っ°
国家智慧中小学教育平台为教育事业注入了一股新活力！相信它能更好地帮助学生们提升学习效率，掌握未来所需技能!
有17位网友表示赞同！
惦着脚尖摘太阳
之前为了找学习资源总是翻来覆去看各种网站，现在有了这个平台真是方便多了，一键就能找到合适的课件和学习材料！
有13位网友表示赞同！
怀念·最初
很多家长担心孩子长时间使用手机会导致视力下降和注意力不集中， 希望这个平台能够关注用户的健康问题，提供一些合理的使用建议!
有13位网友表示赞同！
杰克
对国家智慧中小学教育平台充满期待！希望它能真正帮助学生们掌握知识技能，激发学习兴趣，培养爱学习的良好习惯！
有20位网友表示赞同！
此刻不是了i
我觉得这平台对于教育资源共享和教学方法的革新非常重要， 能够更好地促进不同地区之间教育水平的提升！
有6位网友表示赞同！