结果导向：从低效的信息输入向专业的价值产出转变。教师可能会参加各种各样的培训，但回到学校、回到课堂采取的行为和产生的结果并不一定那么有效。比如，有的教师在培训时高高兴兴地做了一堆笔记，但不一定学得到、用得好。有的教师能够充分吸收培训时的各种内容，并将其与自己的专业价值结合起来，在教育教学工作中取得良好效果。这就要求教师在职教育摒弃培训工作中存在的“职业性机械行为”，明确教师在职教育为学习者个体专业发展、岗位工作改进、学校组织变革以及社会发展等不同方面带来的专业价值，并将这种价值以专业化目标和可视化成果形式呈现出来。
系统设计：从理论化课程拼盘向实战性项目设计转变。教师在职教育课程包含单元、专题、模块和项目等由小到大四个不同层级的单位，之间的关系犹如零件与机器，是个体与整体的关系。为保证培训绩效，需要对教师培训中单元、专题、模块和项目等不同层级进行系统设计，以实战性项目替代拼盘式课程，运用整体性、结构性、综合性等系统思维，统合零散的学习时间、空间、资源，从而形成解决问题的组合拳，以改变教师学习和工作效果。这项工作国内外都有探索。比如，美国斯坦福大学的一个团队将教学方法与行为迁移的结果做研究对比后发现，讲报告只能让5%的人学会迁移，于是他们提出了一系列系统方法的整合，这样才可能让效果真正提升。
激活活力：从培训者的“独角戏”向以学习者为中心的“集体舞”转变。教师在职教育方式经历了3次升级过程：从1.0时代的文化课业余补习教育，到2.0时代的学历补偿教育，演进到3.0时代的教师继续教育。虽然教师在职教育基本完成了两次升级，但仍然体现着外部学习动机的主控作用。当下呼之欲出的是4.0时代的专业化培训，更趋向于激发学习者的内在动机，包括学习者的求知欲、责任感、学习兴趣和成就感等，即从以“教”为中心向以“学”为中心转变，从“传授模式”向“学习模式”转变。为什么有些培训的效果不大？就是因为培训未能激活教师的学习活力，没有让教师真正“学”起来。
伙伴协作：从封闭保守的单打独斗向开放创新的纵横联合转变。教师在职教育，主要存在5种力量的合作性博弈：各级政府的行政力量、培训院校的专业力量、学员单位的组织力量、学员自身的内在力量以及四种力量构成的最重要的力量——伙伴协作力量。当然，可能还有一些力量是看不见的，这是第N种力量。伙伴协作力量的形成既需要多方从各自的“利益”出发，与其他参与者沟通协调达成协议，更需要同类组织之间、内部成员之间形成团队或联盟，共同寻找对各方均有利的结果，以实现多赢。特别是在认识教师教育职前职后“一体化”问题上，要反思存在的困境与出路。
专业升级：从专门的事务性管理和学院式课堂向不可替代的专业化学习转变。微笑曲线理论指出，要让产值提高，前期研发设计、后期营销服务这两头也要提升。将该理论放到教师培训领域，就是要注重前期的研发设计和后期的转化指导，组织管理和教学是办班，办班的前后微笑曲线怎么做，教师培训的附加值怎么能够放大？这是值得我们深思的问题。专业培训机构要在几个方面提升，比如核心价值，为什么做教师培训？比如，拿什么东西激发教师的活力？比如，有什么新技术运用在产品中，从而吸引教师？比如，有没有核心团队和核心动力，能不能构成核心竞争力……
教师教育的初心是什么？教师培训的初心是什么？这是我们始终要思考的问题。
（作者系北京教育学院基础教育人才研究院培训师研修中心主任、教授。本文根据作者在“第三届基础教育人才发展20人北京论坛”上的演讲综合整理）
《中国教师报》2018年11月21日第12版
邓建军：重视在职教育 让终生学习的理念发扬光大
大会闭幕后，十九大代表、江苏省黑牡丹（集团）股份有限公司技术总监邓建军回到所在企业，继续和科研组成员进行技术改造工作。与此同时，他走进学校、机关、企业等，不遗余力宣讲十九大精神。在宣讲中，邓建军经常提到职工的教育、培训和技术创新。他认为，要把职业教育和在职教育结合起来，通过电子化培训、校企合作等模式，提高职工相应的技能，增加知识储备，让终生学习的理念发扬光大，建设高素质人才队伍，进而把创新驱动战略切实落实到工作中去，在打造企业核心竞争力方面做出应有的贡献。
↑2017年12月1日，邓建军在江苏常州出入境检验检疫局宣讲十九大精神。新华社记者 季春鹏 摄
↑2017年12月1日，江苏常州出入境检验检疫局工作人员在报告厅听取邓建军宣讲十九大精神。新华社记者 季春鹏 摄
↑2017年12月1日，在江苏省黑牡丹（集团）股份有限公司，邓建军（左二）和科研组成员讨论技术课题。新华社记者 季春鹏 摄
↑2017年12月1日，在江苏省黑牡丹（集团）股份有限公司，邓建军（右二）和科研组成员讨论技术课题。 新华社记者 季春鹏 摄
↑2017年12月1日，在江苏省黑牡丹（集团）股份有限公司，邓建军（右）和科研组成员讨论技术课题。新华社记者 季春鹏 摄
↑2017年12月1日，在江苏省黑牡丹（集团）股份有限公司成品车间，邓建军（右二）和工人交流十九大精神学习体会。 新华社记者 季春鹏 摄
↑2017年12月1日，在江苏省黑牡丹（集团）股份有限公司职工书屋，邓建军（中）和同事讨论学习体会。 新华社记者 季春鹏 摄
↑2017年12月1日，邓建军（右）在江苏常州出入境检验检疫局与工作人员交流十九大精神学习体会。新华社记者 季春鹏 摄
↑2017年12月1日，邓建军（中）在江苏常州出入境检验检疫局与工作人员交流十九大精神学习体会。 新华社记者 季春鹏 摄
↑2017年12月1日，在江苏常州出入境检验检疫局，邓建军（右二）和工作人员交流十九大精神学习体会。 新华社记者 季春鹏 摄
↑2017年11月22日，在江苏常州龙城小学，邓建军和小学生交流十九大精神学习体会。新华社发（丁洁摄）
↑2017年12月1日，在江苏省黑牡丹（集团）股份有限公司厂房内，邓建军科研组成员姜永强调试浆纱机。新华社记者 季春鹏 摄
↑2017年12月1日，在江苏省黑牡丹（集团）股份有限公司厂房内，邓建军科研组成员陈伟华（右）为工人讲解如何正确操作织机显示屏。新华社记者 季春鹏 摄
监制：郑卫
策划：董江辉
编辑：高静 章磊 鲍菲菲 虞
摄影：季春鹏 丁洁
视频：季春鹏
手绘：胥晓璇
鸡肋还是金子：在职教育是什么意思？
在职教育对于广大从业人员来说，是一个提升自我、实现个人价值的重要途径。通过在职教育，从业人员可以更好地适应职业发展和市场需求，实现个人职业规划和价值提升，为自身的职业道路奠定更加坚实的基础。
在职教育是指在职人员在工作期间，通过参加各种形式的教育培训活动，提高自身职业素质和能力，以适应职业发展和岗位需求的一种重要方式。在职教育不同于传统的全日制教育，它更加灵活和多样化，可以满足不同职业人群的需求。
在职教育的主要目的是帮助从业人员提升学历水平，增强职业技能，提高综合素质，进而增强自身竞争力。通过在职教育，从业人员可以更好地适应职业发展和市场需求，实现个人职业规划和价值提升。
在职教育的形式多种多样，包括在职学历教育、职业技能培训、管理培训等等。在职学历教育主要是通过参加高校或职业学校的学历教育课程，获得相应的或学位证书。职业技能培训则更侧重于针对某一职业或行业的技能提升，例如职业技能鉴定、技能竞赛等。管理培训则更加注重提高管理人员的管理水平和领导能力，例如MBA、EMBA等高端管理培训课程。
在职教育不仅可以通过传统的课堂学习方式进行，还可以通过在线学习、远程教育等现代教育手段进行。这些现代化的教育方式，使得从业人员能够更加便捷地获取学习资源和信息，更好地平衡工作和学习之间的关系。
关于在职教育：探讨其是否构成最高学历，的介绍到此结束，希望对大家有所帮助。
用户评论
相知相惜
在职教育挺好，可以 sambil kerja belajar lagi!
有19位网友表示赞同！
一样剩余
对工作来说提升技能很重要啊，在职教育确实帮得上忙。
有11位网友表示赞同！
玩味
不只是“最高学历”呀，更重要的是学到的技能和经验积累！
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无寒
我觉得在职教育比不上正式的学历证书更有用，毕竟实操能力才是关键。
有16位网友表示赞同！
心贝
我想知道“最高学历”怎么定义？
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灵魂摆渡人
现在的工作很多都需要不断学习新知识跟上时代的步伐，在职教育是必要的。
有19位网友表示赞同！
肆忌
我目前在公司里学了很多技能，也提升了工作效率。
有12位网友表示赞同！
那伤。眞美
对某些专业来说，学历不是唯一判断标准的，实践经验也很重要。
有8位网友表示赞同！
蹂躏少女
我觉得在职教育更能解决实际问题，比单纯拿证书更有意义。
有14位网友表示赞同！
←极§速
我参加过一些职场培训，确实让我对专业有了更好的理解。
有19位网友表示赞同！
tina
在职教育可以让你积累宝贵的行业经验，这对未来发展很有帮助。
有13位网友表示赞同！
艺菲
我也想找机会提升自己，问问有哪些不错的在职教育课程？
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墨染天下
学历只是起点，更重要的是持续学习和进步！
有5位网友表示赞同！
孤廖
听说是有很多公司主办的优秀在职教育计划呢!
有8位网友表示赞同！
巴黎盛开的樱花
对职场发展来说，保持学习热情才是最重要的吧。
有13位网友表示赞同！
熟悉看不清
工作学习平衡得很好才能够提升自己。
有8位网友表示赞同！
凉笙墨染
我觉得在职教育应该更加多元化，满足不同人群的需求。
有8位网友表示赞同！
杰克
希望未来能有更多资源支持在职教育的发展。
有6位网友表示赞同！
微信名字
学习是一个永无止境的过程，无论何时都要坚持进步！
有14位网友表示赞同！